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（图文无关）
老师你好：我是一个九岁男孩的妈妈，他还有一个弟弟，两岁。家里的人有：爸爸（经常不在家），妈妈，爷爷奶奶，姑姑。孩子从6岁第一次开始偷拿家里的家里的钱（我让他爷爷给他买葫芦丝，把钱放到饭桌上，爷爷没有拿，他就顺势拿走了），我对他的惩罚就是把手剁掉，最后他求饶，说永不再犯。但这两三年又发生过两次，其中一次和第一次的惩罚方式一样，另外一次则是晚上把他带到一个他没有去过的地方，把他放那。
前段他的压岁钱我放在包里，准备他有用的时候或者每周给他5元的零花钱，但昨天发现少了200多，这么多可能不是一天拿的，昨天用皮带把他揍一顿。
今天中午他又偷偷的拿了他姑姑300元（花了200元买玩具，自己要了一份，分给别的孩子一份，他给我解释说上次他拿钱，别的小孩不相信是他自己的，他又拿出去是想证明给别人看，他上次不是偷拿家里的），刚开始死不承认，后来在我平心静气的引导下才承认。他爸爸在外地听说家里少钱了，说了一句：败家子，拉到街上让车压死算了，我平静的转述了一下，他没有表现的特别惊慌，而是像大人一样挠挠头，发愁。我表达的意见是你犯错了，我也救不了你。他也表示不恨我们，是他自己犯错了，只想这是一场梦。。。
昨天刚刚打过，今天又犯了，我想不能再打了，但又苦于没有解决的办法，请指点，万分感谢！
我告诉他明天他就会死，他最后拿起奥数书，说：妈，你教我吧，我要把以前不会的都学会！我该怎么办？？？
无奈的妈妈
心理咨询师韩美龄解答：
孩子偷钱，表层看来是因为他们需要钱或是品行问题。但是孩子需要钱来做什么呢？孩子为什么要采用“偷”的方式来获取需要的钱呢？
我在心理咨询中遇到过很多类似的案例，孩子偷钱行为背后有很多很多种原因。归纳起来，主要有以下几种：
1、缺乏被认同，为在群体中赢得更多的好感和尊重，获得群体归属与认同感。比如，孩子因调皮或学习不好，不被家长和老师认同。越缺乏被认同的孩子，内心越渴望被认同，孩子在正常的情况下不能获得被认同，也没有群体归宿感，会通过金钱或什么东西来讨好同伴，以获取被尊重，被认同。
2、父母过多的忽略孩子，孩子会做一些父母不接受的事情，来用“叛逆”和“问题”吸引父母的眼球来关注自己；
3、孩子感觉生活中缺乏乐趣与价值感，沉溺于某件不良嗜好中，这种不良嗜好，需要一定的金钱来维持。如过度迷恋网络游戏中；
4、孩子在家庭里感觉压抑，生活中缺乏玩伴，以金钱来寻求伙伴与自己玩耍，同时逃避家庭内的压抑。
5、合理需求不被满足。无论合理与否，父母不认同的就拒绝满足。
无论以上何种原因，背后都隐藏着家庭教育问题、亲子关系不良、孩子内心缺乏被认同等问题。想要让孩子改善行为，父母要做的不仅仅是教导孩子行为规范，与此同时，必须注意到孩子在产生这种行为的时候，内在的情感和心理需求。如果忽略孩子的内在需求，仅仅规范孩子行为，就可能导致上述母亲所面临的境况重现。父母可以从以方面做起。
第一： 明确了孩子把钱用在什么地方，可以从中知道孩子内在的情感和心理需求。
从你描述中“今天中午他又偷偷的拿了他姑姑300元（花了200元买玩具，自己要了一份，分给别的孩子一份，他给我解释说上次他拿钱，别的小孩不相信是他自己的，他又拿出去是想证明给别人看，他上次不是偷拿家里的。”这反映出孩子希望以此证明自己的能力或胆识，希望有伙伴陪同自己玩耍，获取同伴的认同，同时表明孩子缺乏被认同。反思一下在我们日常的教育中，作为家长给孩子提供了什么样的家庭成长环境？对孩子有认同吗？孩子的被认同缺失感来自哪里？如何协助孩子建立自我认同？
第二、即便是一个行为不恰当的孩子，依然需要被爱、被理解、甚至被保护
明确是为了改善行为还是为了惩罚。孩子偷钱，很多父母头疼到打孩子，一次不行两次不行，结果孩子更加反叛，不仅仅偷钱的行为不改，反叛的状态不断升级、甚至以相胁，同时亲子关系更加僵化甚至恶化。对结果的惩罚，并不能改善孩子的不良行为。
第三、改善亲子关系，良好的亲子关系是教育的基础和前提
和孩子深谈如何和周边的同学朋友建立真正的友谊，以及如何真正赢得他人的尊重感。当然，如果父母都不知道自己如何在人群中赢得尊重感，就很难教孩子，因此，父母需要在这个部分进行自我学习。
理解并愿意满足孩子的内在需求，继而给与他一定的行为权利，再分享成人世界的价值观，同时对价值观外的行为进行约束。
这几个步骤，不仅仅在帮助孩子改变偷钱的坏习惯，同时在其他不恰当行为的修正中，都有很好的帮助。
没有绝对不好的孩子，因为未成年孩子们的行为习性都没有最后的定性；但孩子的行为有对错，根据不同的内在需求，引导他们恰当的方式进行满足，这对于家长来说，是需要学习的一门很重要的功课。
分享人：
金英
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中央民族大学社会心理学方向本科，彩虹梦想心理咨询内容业务总监。多年育儿论坛编辑工作。育有一儿一女。擅长育婴、幼儿早教、少儿心理等咨询，可以帮助妈妈们解决育儿路上的困惑。
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