【技巧分享】牢记四大秘诀,成人学乐器不再困难!

著名钢琴家布佐尼说：“对待吹奏困难处不能强攻，须用慢和精细的找出造成困难的根蒂。”

“慢”主要指用比规定明显慢的速度来演奏。慢练在乐器教师的教学术语中也是脱口而出，因而学习听后常当耳边风甚至不予理睬。但慢练能使演奏在浮躁时得到静心，在疲惫时寻得休憩，在困难久攻不下时获得时机迂回。

美国著名钢琴家教育家史兰倩丝卡说：“当我们吹奏中遇到障碍时，唯一的解决方法就是先将乐曲里那些不易克服的乐段，一段一段地挑出来，使它们都变成一首首短小的练习曲，运用一些方法去练习，待完全征服它们后，再放回原曲中做整体练习。”

在练陶笛时要分手、分章、分段、分句、分节，甚至分页、分行、分音型、分动机来练习。如果说“慢”是一架普通放大镜，它能把快速吹奏中出现的粗糙、错误一目了然，那“分”就是一台高倍分析仪，在吹奏中产生的纰漏、隐患，它能逐一找到其源头，并加以清除。

背谱训练当中，运用“分”的方法，已属热门。并为同行所接受。就是把整曲分成若干段，一段一段，然后连成一片，最后再整曲去背。这么做对背谱的牢靠大有裨益。“音乐记忆的技巧是通过一页一页的，甚至一个乐句、一个乐句的方法去记忆。”

俄罗斯著名钢琴家约瑟夫列文在《钢琴弹奏的基本原则》一书中写道：“优秀的音乐学习者应知道，学会如何注意去倾听音乐，教师必须教会高级学生注意倾听音乐是一件不问自明的事。”我国著名钢琴教育家应诗真在批评一些学生学习方法时就说：“他们不去听自己的演奏，也不会听。更可怕是他们对音乐毫无感受、冷淡，无动于衷。”他建议要经常利用自身的耳朵和“内心的耳朵”去听，并把这个习惯看成是个演奏者每天必须遵循的规则，千言万语也不能代替倾听音乐本身。

“思”即为思考、思维、思索、思想～～其实我们在“慢”、“分”“听”中无时无事不在“思”的旁托和参与下生存。因为谁都能判断出“思”是“慢”、“分”“听”的灵魂。只有有了“思”的积极、活跃的核心参与，作为“慢”、“分”“听”才迸发出勃勃生机，指导乐器学习向纵深、高效进军。

但思考，也必须要有巧妙的方法，俄罗斯著名钢琴家列夫曾发表如下议论：“当你遇到难以克服的难点时，千万不要强制自己，大可不必无休止地，痛苦万分地进攻这一难点，最后的方法是暂时放置一下目前难以解决的难题，先去练习其他曲目。”——暂时搁置，可令自己的思维放松，并在不经意间得到灵感。